到不是上課上的不好
而是上的太好了
好到不能隨便應付老師
於是辛辛苦苦的自然較案便產生了
教學年級 | 五年級上學期 | 教學主題 | 岩石與礦物─ 認識岩石與礦物 | |||||||
設計者 | 陳琬宜、王瑞萍、曾孟釩、莊婷瑄 | |||||||||
教學者 | 陳琬宜、王瑞萍、曾孟釩、莊婷瑄 | |||||||||
教材來源 | 改編自然生活科技五上課本(南一版) | |||||||||
設計理念 | 本單元透過照片及實物之觀察，並讓學生以繪畫方式加深各種不同岩石與礦物之特性，期望能使學生對於岩石及礦物有基本認識，進而為之後課程所要學習的重點先行預習，達到最佳之學習效果。 | |||||||||
每節教學重點 | 節次 | 教學重點 | ||||||||
1 | 透過觀察外觀來認識不同的岩石與礦物。 | |||||||||
2 | 以觸摸及物品刻畫了解岩石之硬度。 | |||||||||
3 | 了解化石之定義與認識化石外觀。 | |||||||||
教學研究 | 教材組織架構圖 | |||||||||
學生質樸概念 | （一）、迷思概念： 1、岩漿冷卻變成岩石：岩漿冷卻成火成岩，大多數學生都連結至岩石概念，顯示學生未詳細考慮連結火成岩會更貼切。 2、礦物含有石英：正確的連結語應是”例如”，學生並沒有仔細想清楚。 （二）、上位概念不清： 1、岩石連結到地球：地球概念的直接下位概念應是地殼概念，然後才是岩石概念。 2、火成岩、沈積岩、變質岩連結地殼：火成岩、沈積岩、變質岩的上層概念應是岩石。 3、火成岩連結地球：在本研究中地球概念是最上位的概念，許多的學生總喜歡把下層的概念直接掛勾上去。 4、地殼含有岩漿：地殼不是含有岩漿，岩漿位於地殼的地底下。 （三）、橫向交叉連結： 1、大部分學生都不會考慮到橫向連結。如火成岩會間接變成沈積岩，火成岩和沈積岩會受高壓高熱而變成變質岩。 | |||||||||
教學策略 | 科學探究法-引導探究法 | |||||||||
教學準備 | 投影片 放大鏡x4 蠟筆x4 圖畫紙x8(黑x4、白×4) 石頭x8（安山岩、片麻岩、硫磺、石灰岩、方解石、花崗岩、石英、滑石） | |||||||||
學習能力指標 | 單元教學目標 | 具體學習目標 | ||||||||
1.能了解岩石在不同的環境中會有不同的樣貌。 2. 能利用感官來觀察岩石。 3.能規劃課堂活動，進行小組討論。 4.能學習以尊重的態度去傾聽別人的意見。 5.能藉由觀察岩石活動進而對岩石有深入的了解。 | 1-1能觀察出各種岩石有不同的樣貌和特徵。 2-1能以感官（手、眼）觀察出岩石的紋路、顏色。 2-2能分辨出岩石和礦物的外觀不同之處。 3-1能和同儕進行分工合作，共同討論所觀察到的現象。 3-2能具體描述出所觀察到的現象，並以繪圖紀錄觀察結果。 4-1能以尊重的態度去傾聽別人的報告。 5-1能統整各組的資料，具體說出各種岩石與礦物的特徵。 | |||||||||
擬達成的目標（含能力指標和學習目標） | 教學活動內容 | 教學資源 | 時間分配 | 評量方式 | ||||||
1-1能觀察出各種岩石有不同的樣貌和特徵。 2-1能以感官（手、眼）觀察出岩石的紋路、顏色。 2-2能分辨出岩石和礦物的外觀不同之處。 3-1能和同儕進行分工合作，共同討論所觀察到的現象。 3-2能具體描述出所觀察到的現象，並以繪圖紀錄觀察結果。 4-1能以尊重的態度去傾聽別人的報告。 5-1能統整各組的資料，具體說出各種岩石與礦物的特徵。 | 壹、引起動機 一、老師：「同學們大家好，跟爸爸媽媽一起出去玩的時候，有沒有觀察過石頭呢？你們覺得，所有的石頭都長的一樣嗎？老師今天要用電腦，帶大家來環島，大家要睜大你們的小眼睛，仔細看看這些石頭，有什麼特別的地方。現在呢，我們第一個地點來到了北海岸，你們看，這裡的石頭怎麼長的這麼奇怪，誰來告訴我，哪裡奇怪？」 答：「都圓圓的。」、「方方的。」 老師：「很棒喔，大家真的都有睜大眼睛仔細看喔！…，接下來我們要到下一個地方啦。咻~我們一下子就飛到了陽明山的小油坑，你們再仔細看看，這裡的石頭，都長什麼樣子呢？」 答：「黃黃的」、「在冒煙」。 以此類推。 地點有北海岸、陽明山、澎湖、屏東、台東、太魯閣。 貳、發展活動 一、老師說明注意事項 老師： 接下來我們要進行一項活動，等一下老師會發前面這些用具，裡面有兩顆石頭、放大鏡、蠟筆和兩張紙，請你們仔細觀察這些石頭，在紙張的一半寫下觀察到的特色，另外一半用蠟筆將石頭的外觀畫出來。怎麼畫呢？（看PPT），將A這顆石頭畫在白色的紙上，B畫在黑色的紙上，石頭要畫的跟你的手掌一樣大。等一下各組會出來輪流發表。還有一些規則必須注意聽： 1、每一個人都必須摸到石頭，每一個人都必須仔細觀察石頭的特色。2、每一組至少要寫3個以上的特色。 3、請善用放大鏡，上次我們已經教過用法了，你們在畫的時候會看的更清楚。 記住，每一個人都要觀察石頭。 二、發放用具 我們之前都已經分好組了，現在請各組的1和2號同學出來拿用具，拿到之後就可以開始進行。 三、各組開始進行 老師輪流觀看每組，並提出意見。 老師：第一組寫的很好，除了用眼睛觀察到的特色，還可以用什麼呢?（伸出雙手，提醒學生也要用手指摸觸一下）。 老師：第二組寫的很詳細，有寫到石頭摸起來會粉粉的，那有沒有其他特徵呢?可不可以用鼻子聞聞看呢? 四、作品發表 （一）老師講解發表規則 老師：「好~同學都畫的差不多了，請將你們的筆放下，現在開始發表，請每組的3號出來講解，請告訴同學，你們這一組看到什麼。第一組請出列，請面向大家，開始。」 （二）學生開始發表 （三）每一組發表完後，老師公佈石頭的名稱，將名稱寫在黑板上。接著2、3、4組輪流上台報告。 五、學生歸納 全部組別發表完畢後，讓學生和組員討論：除了顏色、形狀外，A和B石頭有一個不同的地方，每一組都有寫到，請各組討論是哪一點。老師挑2~3個學生上台說出討論後的答案。 六、教師總結 老師在每組發表後歸納整理兩個重點：解說岩石和礦物的不同處和岩石是由一種或以上的礦物所組成的。 参、綜合活動 一、教師將學生所觀察的8種岩石及礦物以亂數貼在黑板上，每一組需輪流派出兩位同學出來將正確答案貼在圖片的下方。 二、教師檢視同學答案並更正。 三、教師在黑板寫上岩石和礦物， 並將圖片亂數擺放，請各組派出一位同學上台將抽到的圖片正確的貼在正確的位置。 四、教師檢視學生的答案並糾正。 五、請各組4號同學將用具收回並宣佈下一堂課的注意事項。 第一節課結束。 | 投影片（以岩石為主的風景圖片，並輪流播放。）（例） 投影片。 各組一顆岩石和一顆礦物、一個放大鏡、一盒蠟筆和兩張圖畫紙（紙張事先對折） 8張岩石和礦物的圖片和答案卡 | 5分鐘 2分鐘 1分鐘 6~7 分鐘 8~9 分鐘 2分鐘 3分鐘 10 分鐘 | 學生須能答出至少2個的圖片特徵。 學生需仔細聆聽。 學生能經由觀察寫出至少三個特徵 ，其中必須包括石頭的顏色和表面的顆粒。 學生能言語清晰的表達圖畫紙上的內容。 學生能說出A石頭上有顆粒，B石頭則沒有。 學生需仔細聆聽。 學生的回答正確率須達百分之百。 | ||||||
—第二節課結束— | ||||||||||
—第三節課結束— | ||||||||||
—第四節課結束— | ||||||||||
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